چرا سهم معدل در کنکور، رقابت ملی را زیر سؤال برده است

به گزارش خبرنگار سرویس اجتماعی زمان، در پی دغدغه‌های فزاینده جامعه آموزشی کشور، فلسفی، نماینده مردم در مجلس شورای اسلامی، موضع انتقادی خود را نسبت به مصوبه تأثیر قطعی معدل در کنکور به صراحت اعلام کرد و این گزارش به بررسی این موضوع می‌پردازد که چرا سیاست عدالت آموزشی را به چالش کشیده و شواهد پژوهشی مجلس نیز مؤید عدم موفقیت آن هستند.

مخدوش شدن عدالت آموزشی

نماینده مردم تهران در مجلس شورای اسلامی، اخیراً با انتقاد شدیدی نسبت به مصوبه تأثیر قطعی معدل در کنکور مب گوید؛ بنده قویاً معتقدم این سیاست نه تنها عدالت آموزشی را مخدوش کرده بلکه موجب نگرانی جدی برای میلیون‌ها دانش‌آموز و خانواده‌ها شده است.

به گفته وی؛ معدل می‌تواند شاخصی برای سنجش باشد، اما هرگز تعیین‌کننده اصلی و شایستگی ورود به دانشگاه نیست.

این نماینده مجلس دلیل اصلی این مشکل را در عدم توازن منطقه‌ای دانسته و ادامه می دهد؛ امکانات آموزشی، کیفیت مدارس و شرایط متفاوت مناطق کشور مستقیماً بر نمرات دانش‌آموزان اثر می‌گذارد، وقتی این معیار نابرابر، به عنوان مبنای اصلی پذیرش قرار می‌گیرد، رقابت را از حالت ملی خارج کرده و ناعادلانه می‌شود.

کنکور به مثابه رقابت ملی

وی در مورد افزایش سهم معدل، ماهیت رقابت کنکور که همواره یک رقابت ملی تلقی می‌شد،معتقد است؛ وقتی سهم معدل افزایش پیدا می کند، اثرات آن برای همه داوطلبان یکسان نیست و به طور مستقیم عدالت رقابتی را زیر سؤال می‌برد، کنکور باید یک رقابت ملی باشد که در آن همه در شرایط برابر سنجیده شوند، از هرگونه تصمیم ناگهانی و بدون پشتوانه کارشناسی که موجب استرس و تنش برای دانش‌آموزان و خانواده‌ها شود، باید پرهیز گردد.

فلسفی در مورد مصوبه شورای عالی انقلاب فرهنگی وپیگیری های مجلس در این زمینه ،تاکید می کند؛ این مصوبه در زمان ابلاغ با نظر آموزش‌وپرورش نیز مغایرت داشت و شوک جدی به جامعه وارد کرد،پس از پیگیری‌های مجلس، اصلاحاتی در آن صورت گرفت، اما همچنان ضرورت بازنگری دقیق و کارشناسی احساس می‌شود.

داده‌ها، پژوهش‌ها و مطالبه عمومی

به گفته فلسفی با استناد به گزارش مرکز پژوهش‌های مجلس، نتایج اجرای این مصوبه در چند سال گذشته مثبت نبوده است، یافته‌های پژوهشی، نظر کارشناسان، و همچنین تجربه داوطلبان و نخبگان کنکوری نیز این واقعیت را تأیید می‌کند، ادامه پافشاری بر سیاستی که خروجی مطلوب ندارد، منطقی و قابل دفاع نیست.

این نماینده مجلس خاطرنشان می‌کند؛کنکور شبیه یک المپیاد ملی است و باید شرایط ارزیابی برابر باشد، سهم بالای معدل این توازن را برهم می‌زند. اگر ملاک اصلی فقط معدل بود، که اساساً نیازی به برگزاری کنکور نداشتیم.

در پایان فلسفی تاکید می کند؛ پیام‌های فراوانی از مردم دریافت کرده‌ایم که مطالبه‌شان تجدیدنظر فوری در این مصوبه است، این یک موضوع سیاسی نیست، بلکه یک مطالبه ملی و برآمده از دغدغه میلیون‌ها خانواده بوده که انتظار می‌رود شورای عالی انقلاب فرهنگی به نظر کارشناسان، پژوهش‌ها و هشدارهای متخصصان توجه جدی کند تا تصمیماتی اتخاذ شود که نه تنها کیفیت نظام سنجش و پذیرش را ارتقاء دهد، بلکه آرامش روانی دانش‌آموزان را نیز حفظ کند.

در نهایت؛به نظر می رسد؛ تداوم تأثیر قطعی معدل، نقض غرض اصلی کنکور یعنی تضمین سنجش در شرایط برابر است و پذیرش نمرات مبتنی بر زیرساخت‌های نابرابر مدارس، به جای شایستگی محض داوطلبان،عدم اثربخشی شواهد محور و استناد به گزارش رسمی مرکز پژوهش‌های مجلس برای اثبات عدم نتیجه‌گیری مطلوب این سیاست،اولویت آرامش روانی داوطلبان و تأکید بر اینکه سیاست‌های کلان آموزشی باید در کنار ارتقای کیفیت، به سلامت روانی جامعه دانش‌آموزی نیز توجه کنند از محورهای اصلی این موضوع است.

بدون تردید کنکور باید نقش اصلی خود را در ارزیابی ملی ایفا کند و معدل صرفاً یک شاخص مکمل در کنار سنجش‌های عادلانه باشد