تمرکز مجلس بر عدالت آموزشی و کاهش تعطیلات

به گزارش خبرنگار زمان آنلاین، در این راستا علی‌اکبر پولادی، نماینده مردم لنجان و عضو کمیسیون آموزش، تحقیقات و فناوری مجلس شورای اسلامی با اشاره به این موضوع، می گوید که؛ این برنامه با شرایط اقلیمی و نیازهای آموزشی کشور همخوانی ندارد و به هدر رفت زمان آموزشی دامن می‌زند. نماینده مردم در مجلس دوازدهم با تأکید بر اینکه بخش قابل توجهی از ساعات مصوب آموزش ابتدایی در سند تحول بنیادین به دلایل مختلف از جمله شرایط نامساعد جوی، تعطیلات پی‌درپی، کمبود نیرو یا زیرساخت، و حتی بی‌برنامگی عملاً اجرا نمی‌شود، می گوید؛ متاسفانه به دلایل مختلف، زمان واقعی یادگیری دانش‌آموزان از دست می‌رود و دانش‌آموزان از آموزش کامل محروم می‌مانند. وی با اشاره به لزوم تأمین آموزش رسمی به عنوان یک حق قانونی و ملی برای تمامی دانش‌آموزان، یادآور می شود؛وقتی ساعت‌های مصوب آموزش رعایت نمی‌شود، نمی‌توان انتظار داشت خروجی نظام آموزشی با استانداردهای مورد انتظار انطباق داشته باشد.

این نماینده مجلس، تقویم آموزشی یکپارچه برای کل کشور را یکی از دلایل اصلی ناکارآمدی می داند وادامه می دهد؛ این تقویم باید با توجه به شرایط اقلیمی، فرهنگی و اجتماعی متنوع مناطق مختلف ایران بازنگری شود.در بسیاری از مناطق گرمسیری یا کم‌برخوردار، امکان اجرای کلاس‌ها در برخی فصل‌ها عملاً وجود ندارد، اما همچنان طبق تقویم رسمی، مدارس باید دایر باشند. پولادی با انتقاد از تمرکزگرایی، اختیار دادن به استان‌ها و مناطق برای اجرای راه‌حل‌های متناسب با شرایط خود را ضروری دانسته و خاطرنشان می کند که؛ عدالت آموزشی ابعاد مختلفی از جمله کیفیت معلم، محتوای آموزشی و زیرساخت‌های مدرسه را شامل می‌شود./

بطور کلی؛ تلاش‌های مجلس برای اصلاح تقویم آموزشی، کاهش تعطیلات بی‌رویه، هماهنگ‌سازی زمان‌بندی تدریس با شرایط بومی و جلوگیری از هدررفت زمان آموزشی، نشان از عزم جدی برای بهبود وضعیت نظام آموزشی کشور دارد.

و در نهایت انتظار می‌رود؛ این اصلاحات  به تعادل‌بخشی در نظام یادگیری کمک کرده و عدالت آموزشی را نیز تقویت کند. همچنین   انتشار سالانه گزارش‌های دقیق درباره میزان تحقق ساعات آموزشی و کیفیت برنامه‌های درسی از ضروریات است تا خانواده‌ها، کارشناسان و افکار عمومی از وضعیت واقعی مدارس کشور آگاه شوند.